教材说明：

本课内容分为三个部分，第一部分，指导学生说出常见的学习用品。并感受到学习用品是我们的亲密伙伴，平时要爱惜它们。第二部分指导学生将学习用品分类并学会记录，培养他们的思维能力和创新能力。第三部分指导学生观察各种学习用品，提出想研究的问题。发现有趣的现象，并能对提出的问题进行归纳分类。

科学目标：

1，能说出各种各样的学习用品，并能按自己的分类标准对学习用品进行分类。

     2，能用多种方法观察学习用品，主动地发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。

    3.能积极地与其他同学交流自己发现的问题和提出的问题。

教学准备：

学生准备：铅笔。钢笔。圆珠笔。削笔刀，卷笔刀，文具盒，笔袋，蜡笔，水彩笔，直尺，三角板， 量角器，圆规，各种各样的纸张，改正液，改正纸，透明胶带等。

教师准备：

各种学习用品一套。

教学过程：

一、引入：

1、同学们，每当我来到你们班上课时，就会感受到教室里浓浓的学习氛围。大家能说一说都曾用过哪些学习用品吗？

2、学生边说边展示各种学习用品，教师板书学习用品名称。

3、随着科学的发展时代的进步，同学们的学习用品越来越多了。在今天的这节科学课上我们一起来研究《各种各样的学习用品》。

4、板书课题。

5、提问：大家能说一说什么是学习用品？学生回答后教师小结：凡是在学习中用到的物品就是学习用品。

6、提问：学习用品与我们有什么关系？在学知识长见识中我们离得开吗？

小结：看来这些学习用品与我们的学习密不可分，是我们亲密的伙伴，我们平时要爱惜它们。

二、探究 ——学习用品分类：

1、刚才同学们说出了这么多使用过的学习用品，你们能将这些学习用品进行分类吗？

2、那么请大家先想一想，你打算怎样进行分类呢？

3、小组讨论

4、小组对学习用品进行分类：比一比看看各组的学习用品可以分为那几类，每一类都有哪些学习用品。

5、各小组把分类的种类进行记录。

6、各小组选一名代表向大家汇报一下分类方法。

7、全班交流分类方法，教师归纳板书。

三、指导提出研究问题

1、同学们，你们真了不起，把我们生活中的学习用品分出了这么多种类。面对这些种类繁多的学习用品，你想一想能用什么方法观察它们呢？

2、学生交流观察方法：有看一看，摸一摸，捏一捏，挤一挤，按一按，用一用，写一写等。

3、大家说出了这么多观察方法，能用以上的观察方法提出研究学习用品的问题吗？请把提出的问题写在记录单上。

4、交流、收集记录单，教师投影展示问题。

5、在这众多的问题中，你认为哪些是意思相近或相同的呢？我们可不可以把它们归为一个有研究价值的问题。

6、请小组之间筛选出值得我们研究的问题再次记录下来。

7、引导学生对筛选出的问题进行归类，教师选派学生板书。

8、针对学生板书的问题进行讨论，得出最终的筛选结果。

四、拓展延伸：

1、看到大家归类出这么多有价值的问题，也展示了我们四（1）班的学生是爱动脑、爱思考的科学小研究员，它们将在我们今后的科学学习中逐步解决、探究我们身边更多的科学知识。

2、利用课外时间收集、交流筛选的问题。