教师是人类灵魂的工程师，一个教师的灵魂高尚与否必将影响其教育的对象。也就是以灵魂影响灵魂，以人格影响人格。师魂是师德的精髓所在，作为一名教师，师德是最重要的，教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。教师要把毕生的精力与才华献给教育事业，献给学生，要有不计回报，无私奉献的精神，真正做到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
爱是人类最美丽的语言，也是做好一切事情的首要条件。只有真心热爱，才会无怨无悔地去付出，才会真真切切地感受到双肩上、心里面那沉甸甸的责任。都说爱与责任是母亲的天性，其实爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。小学特级教师陶淑敏就曾这样说：“我把一生献给孩子们，我深感其乐无穷，很有价值。在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。”或许就是基于这种爱与责任为出发点，才有那么多优秀的老师不停地教育自己、完善自己，才能更走近学生，正所谓“大道无声、大爱无言”。在从事教育的十一年里，我接触过许许多多的学生，他们的个性差异，他们的言谈举止，他们的喜怒哀乐伴我走过一年又一年，带给我甜蜜的回忆，带给我成功的喜悦，带给我见证他们成长的机会。
爱学生就要力争做到关爱每一位学生。现在的学生不仅要教，更要爱。老师爱学生，学生才会反过来爱老师。如今的学生自尊意识都较强，个性特征明显，喜捧不喜碰，稍不小心，就会挫伤他们的积极性。单亲家庭的孩子更是需要特别的爱与细心的呵护，要与他们多多交流，做学生思想工作的时候，要注意方式方法。其实，孩子们最“善感”了，他们要是真实地感受了老师的爱，就会更加尊重、更加喜爱老师。我们班有个叫张明威的男孩，他品学兼优，人见人爱，但家庭的变故让他性格内向，在与他相处的时间里，我总是关心鼓励引导他，告诉他一些人生的道理，他逐渐开朗起来，信任我，喜欢和我说心里话。上课的时候会注意老师的每一句话，每一个眼神；下课时会亲昵地围着老师，不为其他，只为能给老师一个微笑，传递他也爱老师的信息。教育的爱必须通过教育的智慧表达出来，对学生智力有障碍的，千万不能流露出不屑的态度，要找他们谈话，尊重他们的人格，让他们从基础抓起，提高分析问题的能力，慢慢赶上来。“恶语伤人六月寒”，如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线。我们要像冰心说的那样——情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。用爱滋养学生，静候花开的时候，静听花开的声音。
不管是作为任课教师，还是班主任，在与学生家长交谈时，听到最多的话估计就是“请老师多费心”、“麻烦老师多管教”，每当听到家长们一遍又一遍地说道这些话时，我的心灵就会一次次受到震撼，我感到了责任的重大。在金钱至上，物欲横流的今天，有不少人把责任定位在升官发财上，这样的思想或多或少得影响了老师们的平静，但这样的现象毕竟是极少而又短暂的，因为老师是人类灵魂的工程师，是民族的良心，会自行调节，逐渐平和心态。虽然现代教育技术日益高超，但在涉及学生学生人格的完善，特别是道德，价值观念形成方面，教师的作用无法取代。“至要莫如教子”是一个母亲的责任，“教书育人”就是一名教师的责任。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师。对教师的职业多一点使命感和责任感，我们的生命就会多一份精彩。
要对学生负责，首先得对自己负责，对自己的一言一行、人格与知识水平负责，正如法国文学家罗曼-罗兰说过“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好：“智如泉涌。行可以为表仪者，人师也。”也就是说，教师必须德才兼备，智慧如泉水喷涌，道德言行可以做别人的榜样。教师人格中的自我，责任心、态度、爱心等，通过教师的一言一行作为学生的榜样在学生人格中发挥着潜移默化的作用。教师人格完美，对学生的心灵就有着感召作用。就像有人说过的这样一句话：老师是学生的镜子，学生是老师的影子。如果教师的学识渊博，学生就会有高山仰止的感觉，那种发自内心的崇拜，会让他们有意无意地模仿老师。而事实上，不管教师自觉不自觉、情愿不情愿，对学生的影响都不能为“零”。做了十年的班主任，有些学生说话、写字、甚至连走路都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的结果吧！教师的言行举止影响着学生成长、成人、成才。《论语。子路》中说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，教师作为重任的社会一员，更应该积极地自我教育，在人格自我完善的道路上不断前进。教育任重道远，让爱与责任来护航。
“桃李不言，下自成蹊”要做一个让人民满意的教师，先得高标准地要求自己，自己先满意自己。教师要通过反思，不断坚定自己的教育信念，做到自尊、自爱、自主、自我，以乐观的态度面对生活和工作，让生命和使命同行，无愧于心，无愧于学生，无愧于人民！